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| 回归理性 “三思”而行——谈教材处理的几点思考 | |
| 引用本文： | 许长华.回归理性 “三思”而行——谈教材处理的几点思考[J].福建教育,2010(3):49-50. |
| 作者姓名： | 许长华 |
| 作者单位： | 晋江市第二实验小学 |
| 摘 要： | 课改后，教师不再是教教材，而是用教材教，因此改变教材情境、更换教材内容、调整教材结构几乎成为一种常态，似乎不进行这样或那样的改动就不是新课程改革后的课堂教学。笔者并不否定对教材进行适当的处理，但时常有这样的思考：我们是否有“为了改而改”的倾向？是否感性冲动多于理性分析？是否叩问过“一定要改吗”、“改些什么”、“怎样改”等。笔者认为教材处理不是说改就改，而要回归理性，“三思”而行。 |
| 关 键 词： | 教材处理 理性 回归 新课程改革 教材内容 教材结构 课堂教学 |
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