| 相知碰撞、回归成长:同伴互助学习需求调查——基于D大学的个案研究 |
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| 引用本文： | 刘盾,李莹,曾宪群.相知碰撞、回归成长:同伴互助学习需求调查——基于D大学的个案研究[J].大学.研究与评价,2021(2). |
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| 作者姓名： | 刘盾 李莹 曾宪群 |
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| 作者单位： | 东莞理工学院高等教育研究所;东莞理工学院教务处教研科;东莞理工学院教务处现代产业学院管理办公室 |
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| 基金项目： | 广东省哲学社会科学“十三五”规划2020年度教育学青年项目“佛莞惠三地高校青年教师发展现状之实证分析与比较研究”(项目编号:GD20YJY07);东莞理工学院2020年度党建与思政研究专项课题一般课题“教学管理服务视角下‘三全育人’建设的探索与实践”(项目编号:2020SZ16)。 |
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| 摘 要： | 同伴互助学习是传统课堂教学的重要补充,是深化本科教育教学改革、提高人才培养质量与效率的有力举措。但其在实践发展中却面临诸多问题,如顶层设计缺位、制度保障缺失、课内课外断层、师生重视不够、内涵特色消弭等。本研究致力于追溯同伴互助学习盛行之因,精准定位学生学习需求,从而探索提供与之相应的多样化学习支持服务,为开展互助学习之有效模式提出针对性意见与建议。基于对D大学两千余名学生的在线调查数据,结果发现:大部分学生面临着学业困难的问题;学业困难问题产生的原因以内因为主;不同年级、性别、学科的学生对学业困难及学业互助问题的认知存在差异,且差异显著;大部分学生支持或愿意参与同伴互助学习。据此,提出应在“理念重视、制度支撑;关注差异、凸显特色;拓展内容、不止于学”等方面持续发力,多维度、多视角、多面向地开展同伴互助学习。
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| 关 键 词： | 同伴 互助学习 需求 |
Acquaintance Collision and Regression Growth:A Survey of Peer Assisted Learning Needs |
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| LIU dun,LI Ying,ZENG Xianqun.Acquaintance Collision and Regression Growth:A Survey of Peer Assisted Learning Needs[J].College(Study & Evaluation),2021(2). |
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| Authors: | LIU dun LI Ying ZENG Xianqun |
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