| 试析课程知识的意识形态特征与客观性 |
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| 引用本文： | 王洲林,潘洪建.试析课程知识的意识形态特征与客观性[J].绵阳师范学院学报,2005,24(4):56-59. |
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| 作者姓名： | 王洲林 潘洪建 |
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| 作者单位： | 绵阳师范学院教育系,四川,绵阳,621000 |
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| 基金项目： | 本文系四川省教育厅社会科学重点课题“基础教育课程改革的知识论研究”的成果之一,课题批准号：AS02-087. |
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| 摘 要： | 知识不能简单地作为一个客观的“事实”领域加以对待,无论是课程知识的选择、组织还是课程的实施和教学都具有明显的意识形态特征,完全客观公正、不偏不倚地传递“价值中立”的知识是难以实现的教育鸟托邦。正确对待课程知识的意识形态特征与客观性是课程编制与实施值得关注的问题。
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| 关 键 词： | 课程知识 意识形态 客观性 批判 |
| 文章编号： | 1672-612x(2005)04-0056-04 |
| 收稿时间： | 03 24 2005 12:00AM |
| 修稿时间： | 2005年3月24日 |
On Ideological Characters of Curriculum and its Objectivity |
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| WANG Zhou-lin,PAN Hong-jian.On Ideological Characters of Curriculum and its Objectivity[J].Journal of Mianyang Normal University,2005,24(4):56-59. |
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| Authors: | WANG Zhou-lin PAN Hong-jian |
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| Institution: | Education Department, Mianyang Normal University, Mianyang, Sichuan 621000 |
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| Abstract: | Knowledge can not be simply regarded as the field of objective "facts",no matter how the choice,the organization or the implementation of curriculum and teaching have remarkable ideological characters.Passing on the knowledge of "value-free" objectively and impartially is the Utopia of education which can not be realized.So we will realize and take them seriously. |
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| Keywords: | Curriculum knowledge Ideological Objectivity |
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