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| 语文有效教学的“少”与“多” | |
| 引用本文： | 李敏.语文有效教学的“少”与“多”[J].语文天地,2016(6):78. |
| 作者姓名： | 李敏 |
| 作者单位： | 江苏省徐州市铜山区吴邵小学 |
| 摘 要： | 小学语文教学到底需要什么不需要什么,应该多些什么少些什么,这是大家经常讨论的话题。笔者认为,面对这些问题必须冷静思考,不能一概而论,"少"的需要热思考,"多"的也需要冷思考。一、有效教学课内课外"少"与"多"的思考小学语文教学,人们过多地把目光集中在小学语文教材的文本上,前置性学习围绕着文本内容去设计,课堂教学则更是深涉其中,课后的延伸也还是围绕着文本去设计练习性的内容,这肯定不利于提高学生的 |
| 关 键 词： | 小学语文教材 前置性 合作探究 万紫千红总是春 促进作用 课改要求 重复训练 州同 使人 课程实践 |
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