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| 让学情分析贯穿教学的始末 | |
| 引用本文： | 郑佩芬,裘松杰.让学情分析贯穿教学的始末[J].体育师友,2011,34(1):4-5. |
| 作者姓名： | 郑佩芬 裘松杰 |
| 作者单位： | 1. 浙江省鄞州区邱隘镇中心小学 2. 浙江省奉化市舒家小学 |
| 摘 要： | 学情分析是教学设计系统中＂影响学习系统最终设计＂的重要因素之一,它对制定教学目标、选择教学内容和设计教学方法起着重要作用。当前,在众多体育课堂教学中,教师比较关注的是教法及学法的选择及运用，而对学情分析未引起足够的重视，主要表现在：注重于学生群体共性的分析，淡化对于班级个性和学生个体差异的分析；关注于课前学生的情况分析，缺乏课中教学实践过程中易犯问题的预测分析。 |
| 关 键 词： | 教学设计 学情分析 体育课堂教学 学生个体差异 学习系统 学生群体 教学目标 教学方法 |
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