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| 让科学探究植根于学生生活的沃土上 | |
| 引用本文： | 赵小丽.让科学探究植根于学生生活的沃土上[J].科学课,2002(9). |
| 作者姓名： | 赵小丽 |
| 作者单位： | 江苏省姜堰市实验小学 |
| 摘 要： | 科学探究来源于生活,服务于生活,在生活中进行,最终超越生活。科学教师只有用生活化理念组织教学,才能揭开学生科学探究神秘的面纱,使其顺顺当当地开展。 一、科学探究来源于生活,生活是科学探究的源泉 学生探究知识的思维过程总是从问题开始,又是在解决问题后产生新的问题而告终的,科学探究同样如此。问题作为科学探究的起点,是激发学生探究欲望的动力因素,是构成科学探究的全部内容。 |
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