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| 语文学习的心理学分析 | |
| 引用本文： | 卢盛华.语文学习的心理学分析[J].语文教学与研究,1999(2). |
| 作者姓名： | 卢盛华 |
| 作者单位： | 华中师大心理学系 |
| 摘 要： | 一、引言近年来，语文教学的论题逐渐集中并取得了一些共识：语文学习是通过言语活动而学会运用母语的过程；它以培养语感能力为其核心任务；以诵读为其重要方法。〔１〕能取得共识是研究的一大进展。但综观诸多论述，其立论之依据多取自课堂教学经验，其旨趣大多在于辨明“是什么”；几乎未曾深入到学习主体的内部心理过程与机制，诸如：言语作为个体心理活动有哪些特征？“语感”究竟是怎样的一种心理能力？诵读为什么能促进语感的形成？在这三个问题中，前一个问题是语文学习的前提性问题；后两个问题分别涉及到语文学习的目标与具体方法… |
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