| 知识构建视野下高中数学情境教学研究 |
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| 引用本文： | 曹雨涵.知识构建视野下高中数学情境教学研究[J].西藏教育,2015(3):31-33. |
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| 作者姓名： | 曹雨涵 |
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| 作者单位： | 江苏省南通中学 |
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| 基金项目： | 江苏省南通市教育科学规划立项课题《全人教育背景下中学数学创新教育的研究与实践》(通教研〔2014〕2号);江苏省教育科学“十二五”规划课题《“问题—互动”高中数学课堂教学模式的研究》(D/2013/02/483)的阶段成果 |
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| 摘 要： | <正>建构主义学习理论作为一种关于知识和学习的理论,认为人的认知发展依靠内因与外因的相互作用,在个人能力与周围环境相互作用中,逐步"建构"对于外部世界的知识,使自身认知结构得到发展1]。因此,学习是学习者在社会文化的互动中主动建构自身知识(知识意义)的心理过程。建构主义学习理论作为一种新的理论,在认识论、知识观、学习观、教学观等方面都提出了自己的见解与观点,并在国内外教育教学领域产生了广泛的影响。"建构主义"学习理论作为一种学习哲学,"是当代教
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| 关 键 词： | 教学研究 学习理论 数学情境 自身认知 学习活动 知识构建 心理过程 教学观 情境教学 教育教学领域 |
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