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| 谈谈解题教学中“关键点”的处理 | |
| 引用本文： | 张建平.谈谈解题教学中“关键点”的处理[J].福建中学数学,2014(11). |
| 作者姓名： | 张建平 |
| 作者单位： | 福建省连城县第一中学; |
| 摘 要： | 正充分展示学生解决问题的思维过程,对于提高解题教学质量、培养学生数学素养有重要意义.我们知道,大多数中学数学问题"入口宽,上手易",但学生在连续探究的过程中,常在某一点或某几点"搁浅"受阻,这些点就是破解例题的"关键点",其余的则为"次要点".我认为,教师讲授例题时,不必要在"次要点"处花太多时间和精力去进行浅表性的启发诱导,而应在"关键点"处通过提出问题,发动学生探寻突破口,集中学生的智慧,让学生的思维在"关 |
| 关 键 词： | 解题教学 中学数学 数学素养 思维过程 启发诱导 错位相减法 问题解决 转化思想 化归思想 教学方案 |
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