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| 观察·概括·运用 《质数、合数》教学构思 | |
| 引用本文： | 杨崇娅.观察·概括·运用 《质数、合数》教学构思[J].四川教育,1987(2). |
| 作者姓名： | 杨崇娅 |
| 摘 要： | 教学《质数、合数》可分三个层次进行。观察概括建立概念观察思考,揭示规律:要求学生写出1——12各数的约数,教师依次板书在黑板上,然后指导学生观察、思考:2、3、5、7、11等数的约数有什么特征?(只有1和它本身两个)2、4、6、89、10、12等数的约数又有什么特征?(除了1和它本身外,还有别的约数,至少有三个约数) 抽象概括,建立概括:指导学生阅读p.37质 |
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