| 《当代德国职业教育主流思想研究》课题连载(Ⅲ)德国职业教育学习领域的课程方案研究 |
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| 引用本文： | 姜大源,吴全全.《当代德国职业教育主流思想研究》课题连载(Ⅲ)德国职业教育学习领域的课程方案研究[J].中国职业技术教育,2007(2):47-54. |
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| 作者姓名： | 姜大源 吴全全 |
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| 作者单位： | 教育部职业技术教育中心研究所,北京 100816 |
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| 摘 要： | 20世纪职业教育课程几经改革始终未能跳出学科体系的樊篱.为创立更能适应知识社会需求、真正体现职业 教育职业属性的课程模式,1996年德国各州文教部长联席会议颁布职业学校使用的被称为"学习领域"的课 程指南.所谓学习领域的课程指的是工作过程系统化的课程.1998年马格德堡大学巴德(Bader)教授及慕尼黑 大学斯罗安讷(Sloane)教授通过两个典型试验,进一步细化了学习领域课程的开发方案,其目的在于对以要 素形式、结构取向和认知复制构成的课程模式进行改革,强调高新技术条件下与工作过程有关的隐性知 识--经验的重要地位,同时强调学科体系知识不应通过灌输而应由学生在学习过程的"行动"中自我建构而 获得.这一课程方案由工作过程导出"行动领域"再经教学整合形成"学习领域",并通过具体的"学习情境"来 实施,具有整体性、合作性、个性化的特点.工作过程导向是"学习领域"课程方案的基础.
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| 关 键 词： | 学习领域 职业教育 课程方案 |
The study on the curriculum scheme for the learning-field in VET of Germany |
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| Jiang Dayuan,Wu Quanquan.The study on the curriculum scheme for the learning-field in VET of Germany[J].Chinese Vocational and Technical Education,2007(2):47-54. |
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| Authors: | Jiang Dayuan Wu Quanquan |
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