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| 新课程教学的三个误区及对策 | |
| 引用本文： | 侯颖.新课程教学的三个误区及对策[J].教育研究与实验,2004(8). |
| 作者姓名： | 侯颖 |
| 作者单位： | 江苏省铜山县侯集高级中学 |
| 摘 要： | 随着新课程改革的逐步深入,新的教学方式、学习方式给沉寂多年的基础教育带来了革命性的变革,大有让人应接不暇之势。但欢呼雀跃之余,亦有令人堪忧之处。本文就目前在新课程改革中出现的几个误区进行分析,并提出对策。误区一:全面发展等于平均发展只强调全面发展、面向全体不分主次轻重,胡子眉毛一把抓,忽视发展学生个性,忽视因材施教,限制了学生主动、生动、活泼地发展。全面发展不等于平均发展,全面发展不排斥差异 |
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