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| 优化设计,提升高中文言文阅读品质 | |
| 作者单位： | ;1.江苏常熟市梅李高级中学 |
| 摘 要： | <正>高中文言文整体阅读教学现状不容乐观,教师教得无趣,学生学得无味,教学效果始终在低位徘徊。为提升文言文阅读教学品质,教师展开多重教学设计优化活动势在必然。精心备课,体现个性创新意识,为学生创设全新学习认知环境;巧妙导入,创设多元教学情境,激发学生学习文言文热情;科学引导,从教法升级开始,强化学生学习主体地位;合理训练,体现分层教学意识,历练学生学习认知能力。优化教法,升级学法, |
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