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| “认知·情境”教学在高三复习中的运用——以“唯物辩证法的实质与核心”为例 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省常熟市教研室 |
| 摘 要： | <正>情境教学中的"情感体验"和"情境探究"是一个慢的过程,而课堂教学时间是个常数,要解决上述矛盾离不开对情境教学的优化。所谓"认知·情境"教学就是基于认知心理学优化情境教学的简称,该教法既充分借鉴认知心理学,注重知识的表征形式,对不同知识类型采取不同的认知策略,又注重在真实的问题情境中进行操练和感悟。试以一节"唯物辩证法的实质与核心"高三一轮复习课为例,运用"认知·情境"教学,分别从"结构、释疑、类比、问题"四个方面优化情境教学,不当之处,敬请同行批评指正。 |