|
|||||
|
|
| 尊重视域下学生学习期望的政策研究——以上海市为例 | |
| 作者单位： | ;1.华东师范大学教育学部;2.上海市闵行区浦江第一中学 |
| 摘 要： | 当前无论是初中生、高中生还是大学生,除家长与教师对他们的学习期待之外,他们对自己的学习也都有一定的期望。三者期望虽各有不同,但其本质却都反映为成绩至上。从尊重是主观和客观的统一性角度来看,在成绩至上心理的主导下,教师和家长均缺乏对学生内在学习期望的了解与关注。同时,教育投入的高成本与高风险,亦使得干涉、代替、剥夺学生学习期望的行为频发。事实上,学生的学习期望并没受到家长或教师等成人群体的尊重,这将会对学生的后期发展形成严重阻碍。可通过普遍开设家长讲堂、探索创建学生生涯指导机制、进一步完善新高考制度、建立多元社会媒体平台等方法,来缓解成绩至上的社会心理,增进成人群体对学生学习期望的了解与理解,推动尊重意识的形成,以让学习回归兴趣的本源,并使学习期望充分发挥引导学生学习积极性的作用。 |
| 关 键 词： | 学习期望 尊重 家庭教育 生涯指导 |
A Policy Study on Students' Learning Expectations Viewed from Respect: A Case of Shanghai |
|
| Abstract: | |
| Keywords: | |