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| 浅谈数学有效课堂导学策略 | |
| 引用本文： | 侯广凤.浅谈数学有效课堂导学策略[J].黑河教育,2012(9):19. |
| 作者姓名： | 侯广凤 |
| 作者单位： | 北安市第三中学 |
| 摘 要： | 为了提高学生自主学习的能力,实现有效学习和高效学习,提高教学质量,我校倡导实施了导学教学,旨在转变学生的学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习,倡导自主、探究与合作学习方式,充分体现教师的主导地位和学生的主体作用.笔者主要从课前导学及课上导学两大重要环节入手,谈一下导学想法和经验.
一、优化导学案是坚定的基石
导学策略的第一个环节,就是课前导学案的设计.这个环节看似简单,却是整个导学过程中最为重要的一个环节,科学可行的导学案,是课堂导学成功的一半.导学案设计决不能仅仅停留在将课本知识简单地设计成填空题的形式,从而导致学生只是将教材的知识点生硬地照填了事. |
| 关 键 词： | 导学策略 学生自主学习 导学环节 教师 课堂教学 主导地位 合作学习方式 教学质量 课堂导学 有效学习 |
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