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| 创设悬念 导入新课 | |
| 引用本文： | 陈晓红.创设悬念 导入新课[J].中国教育研究与创新,2007,4(5):115-116. |
| 作者姓名： | 陈晓红 |
| 摘 要： | “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。导入新课是课堂教学的首要环节，它是教与学的起点。俗话说“良好的开端是成功的一半。”选择好导课的突破点，在导课中创设悬念，能激发学生的学习兴趣，迅速造成求知若渴的学习心理状态，使教学活动从教师的刻意铺垫转化为学生主动探索新知的过程，为后继学习打下情、知交融的心理基础。第一段] |
| 关 键 词： | 导入新课 悬念 学习兴趣 课堂教学 心理状态 教学活动 心理基础 教与学 |
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