|
|||||
|
|
| 公共教育学情趣化改革路径探析 | |
| 引用本文： | 杜海平.公共教育学情趣化改革路径探析[J].教育与职业,2011(11). |
| 作者姓名： | 杜海平 |
| 作者单位： | 绍兴文理学院,浙江绍兴,312000 |
| 基金项目： | 浙江新世纪教学改革项目“公共教育学课:课程案例集成——教学情趣实效化教改研究”的部分研究成果。(项目编号:yb07104) |
| 摘 要： | 公共教育学作为具有师范性标志的重要课程,长期以来一直为专家、教师及学生所不满,原因之一是公共教育学缺乏情趣。文章就公共教育学情趣化的含义、特征、作用进行了分析,从教材、教师、学生、教学手段等方面阐述了公共教育学缺乏情趣的原因,并提出教育学情趣化改革的三条路径。 |
| 关 键 词： | 公共教育学 情趣化 路径 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |