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| 教学机智：教师的专业追求 | |
| 引用本文： | 曹辉,尧新瑜.教学机智：教师的专业追求[J].教育理论与实践,2008,28(10):34-35. |
| 作者姓名： | 曹辉 尧新瑜 |
| 作者单位： | 江苏省江南大学教育学院教育系 |
| 摘 要： | 一、教学机智的专业蕴含在传统教学中，教学机智的内涵被视为“教师对突发性教育情境做出迅速、恰当处理的随机应变的能力”，主要指向教师以努力追求与教学预设程序的一致性，对于干扰课堂教学过程？肖极事件的一种救急措施。然而，在基础教育课程改革的背景下，对教学机智的传统理解显得过于简单或片面。在教师专业化时代，教学机智的蕴含应该表征为：在课堂教学过程中，教师对学生身心的移情感受和对课堂生成性资源的及时开发以及对教学知识的灵活应用与教学程序随机应变的专业技能。 |
| 关 键 词： | 教师专业化 教学机智 课堂教学过程 基础教育课程改革 传统教学 随机应变 教学程序 生成性资源 |
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