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| 浅述布鲁纳的认知—发现学习理论对我国学前儿童语言教育的启示 | |
| 引用本文： | 李艳.浅述布鲁纳的认知—发现学习理论对我国学前儿童语言教育的启示[J].教育实践与研究,2014(28). |
| 作者姓名： | 李艳 |
| 作者单位： | 上海市金山区金山卫学府幼儿园,上海,201512 |
| 摘 要： | 布鲁纳(J.S.Bruner)主张根据学生认知结构的发展特点来进行教学,并提出“认知—发现”学习理论.这一学习理论对我国学前儿童语言教育发展也有着巨大的影响和借鉴作用,从教学手段、过程、内容、情境设置及教师运用等方面来阐述认知—发现学习理论对我国学前儿童语言教育的几点启示,以期对我国学前儿童语言教育事业提供一点探索和研究价值. |
| 关 键 词： | 布鲁纳 认知—发现学习理论 学前儿童语言教育 学习的动机 方法和效果 |