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| 整理、探究与建构——新课程历史教学中“导学学案”问题的设计 | |
| 引用本文： | 詹明静.整理、探究与建构——新课程历史教学中“导学学案”问题的设计[J].历史教学问题,2007(3):105-106,109. |
| 作者姓名： | 詹明静 |
| 作者单位： | 江苏省淮阴中学 |
| 摘 要： | “学案导学”教学模式是以学生学会学习为宗旨,以学案为依托,以教师为主导,以学生为主体,以创新、发展为目标,实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种有效教学法。它要求教师在深入研究教材的基础上,针对每课学习内容编制出学案,把学习的主题分解成若干个问题,并通过一系列的问题作为导航,使学生在课前对教学内容进行自主预习,然后带着未 |
| 关 键 词： | 学案导学 历史教学 新课程 以学生为主体 整理 设计 学生自学能力 学会学习 |
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