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| 语文教研:努力从“经验”走向“实证” | |
| 引用本文： | 袁健.语文教研:努力从“经验”走向“实证”[J].人民教育,2012(18):50-52. |
| 作者姓名： | 袁健 |
| 作者单位： | 江苏省镇江市教研室 |
| 摘 要： | "如果是让我上这节课,我会……""我觉得这项作业是有价值的","我想学生没有问题",这是语文教研活动中的一些常用语。这些常用语的背后其实是基于主观经验的判断。基于经验的判断,有时能够在一定程度上反映隐藏于教学环节中的某种规律,但因其主观性强,往往容易让教研活动的参与者以主观判断掩盖客观实际。而不凭借客观事实作依据的判断,缺乏对教学中得失的明晰分辨,也没有透过事实看实质的穿透力,难以让语文教研这一来自教学实践的研究走上更为科学的轨道。语文教研具有纠错和提高教师教学水平的功能,但如果仅仅依靠经验进行判断,势必造成认识的模糊甚至错误,大大降低教研的效率。 |
| 关 键 词： | 语文教研 教学目标 实证 学生 作业 教师 经验判断 教研活动 教学环节 常用语 |
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