|
|||||
|
|
| 顶岗实习师范生教师职业认同与职业幸福感的关系 | |
| 作者单位： | ;1.赣南师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 研究选取江西省某高校225名实习师范生进行问卷调查,探讨职业认同、应对方式与职业幸福感之间的关系。结果发现:实习师范生教师职业认同在性别、实习学校位置、实习工作量等人口学变量上均有不同程度的差异;实习师范生教师职业认同、应对方式的积极应对方式因子与职业幸福感两两之间呈显著正相关;积极应对方式在实习师范生的教师职业认同与职业幸福感的关系中起部分中介作用,即教师职业认同不但直接正向预测职业幸福感,还可以通过积极应对方式对教师职业幸福感产生间接效应,中介效应占总效应的比例为33.3%。 |
| 关 键 词： | 顶岗实习师范生 职业认同 应对方式 职业幸福感 |
The Relationship of Student Teachers' Professional Identity and Vocational Well-being |
|
| Abstract: | |
| Keywords: | |