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| 重视学生审美体验在阅读教学中的运用 | |
| 引用本文： | 刘成静.重视学生审美体验在阅读教学中的运用[J].考试,2008(4). |
| 作者姓名： | 刘成静 |
| 作者单位： | 浙江衢州一中 324000 |
| 摘 要： | 根据审美的心理特点和审美规律,审美心理学把审美能力分为审美感受能力、审美鉴赏能力和审美创造能力三个阶段。教师如能充分调动学生的审美感受能力,充分挖掘学生的审美鉴赏能力,培养和提高学生的审美创造能力,就能在文学作品的阅读教学中,既让学生感受到文学作品的文学价值和人文内涵,还能潜移默化地雕塑学生的灵魂,实现文学作品教学应有的价值。 |
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