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| 谈小学数学“先学后教”之后教 | |
| 引用本文： | 冯明,胡慧良.谈小学数学“先学后教”之后教[J].教学月刊(小学版),2014(6). |
| 作者姓名： | 冯明 胡慧良 |
| 作者单位： | 浙江省嘉兴市南湖区新丰镇中心小学;浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心; |
| 摘 要： | 正关注差异、以学定教,是小学数学课堂学与教方式变革的关键。研究发现,一个班级中"无须教就已基本掌握要学的知识的学生占20%~30%;即便教师不教,自己也能看懂的学生占20%左右;靠教师的教,才能弄懂的学生占20%左右;教了也还掌握不了的学生占30%左右。"面对学生的个体差 |
| 关 键 词： | 小学数学课 方式变革 学习过程 教师学 以学定教 自主学习 合作型 学习小组 导学 自主式 |
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