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| “变教为学”与“应对生成” | |
| 引用本文： | 郜舒竹.“变教为学”与“应对生成”[J].教学月刊(小学版),2014(4). |
| 作者姓名： | 郜舒竹 |
| 作者单位： | 首都师范大学初等教育学院; |
| 摘 要： | 正"变教为学"的课堂教学倡导教师少说话,学生多活动。这样的课堂教学必然会带来学生的生成是多种多样的,许多生成会与教师课前的预设不同,甚至出乎教师意料之外,这种情况常常会让教师应接不暇。如何应对学生出现不同于预设的生成?这就成为教师比较关心的问题。一、忘掉课前预设,专注学生表达教师在备课中对于设计的提问或者任务,通常 |
| 关 键 词： | 课前预设 为学 课堂教学 机会均等 堂课 开而弗达 思考过程 课堂观察 反馈信息 生生互动 |
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