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| 《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿自主阅读的有效指导 | |
| 引用本文： | 林秀花.《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿自主阅读的有效指导[J].黑河教育,2014(10):14-14. |
| 作者姓名： | 林秀花 |
| 作者单位： | 笮福建省莆田市秀屿区教师进修学校 |
| 摘 要： | 正《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)语言领域明确幼儿阅读发展目标:阅读兴趣——喜欢听故事、看图书;阅读能力——具有初步的阅读理解能力。其核心是培养幼儿的自主阅读能力,即培养幼儿在看书时对阅读感兴趣,并引导幼儿以自己的经验为基础理解图书的内容,逐步建立观察画面、回忆讨论、大胆猜测、质疑验证、分享讲述等自主阅读的方法,真正成为有阅读能力的人。笔者紧紧围绕培养幼儿自主阅读能力这一核心目标,从关注兴趣点、支持幼儿自主阅读、提升自主阅读能力等方面做了一些尝试。 |
| 关 键 词： | 自主阅读 兴趣点 语言领域 阅读策略 阅读障碍 综合过程 语言教学 早期阅读 教学过程 小树苗 |
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