| 论潘懋元大学教学思想:教育史学与学习科学的双重视角 |
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| 引用本文： | 陈鹏,李建伟.论潘懋元大学教学思想:教育史学与学习科学的双重视角[J].大学教育科学,2020(3):11-21. |
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| 作者姓名： | 陈鹏 李建伟 |
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| 作者单位： | 厦门大学教育研究院;宜春学院;浙江工商大学 |
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| 基金项目： | 国家社科基金项目“高校优秀思政课教师核心素养与培育机制”(19VSZ098)。 |
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| 摘 要： | 潘懋元教授是我国“高等教育学”学科的奠基者与开拓者。在长期的教学工作和教学管理实践中,潘懋元教授坚持潜心教学和研究,建构起层次分明、结构完整、逻辑严谨的大学教学思想体系。基于教育史学与学习科学的双重视角,从发展脉络、基本内涵、实践智慧和教育意蕴四个方面,深入剖析了潘懋元教授的大学教学思想体系,分析了潘懋元教授的大学教学思想的理论基础、实践基础和发展历程,总结了潘懋元教授的大学教学原理论、大学教学过程论、大学教学原则论和大学教学方法论思想。潘懋元教授教学思想的实践智慧在于:正式学习与非正式学习相结合、深度教学与深度学习相融合。潘懋元教授教学思想的时代意蕴在于:基于教育内外部关系规律,促使教学关系转型、师生角色转型和师生发展转型,即实现知识建构与知识创新的统一、“以师为要”与“以生为本”的统一、自我发展与协同发展的统一。
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| 关 键 词： | 潘懋元 大学教学思想 教育史学 学习科学 |
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