| 中小学教师课程领导力：内涵、价值与策略 |
| |
| 引用本文： | 侯志中,李春红.中小学教师课程领导力：内涵、价值与策略[J].中小学教师培训,2022(11):37-41. |
| |
| 作者姓名： | 侯志中 李春红 |
| |
| 作者单位： | 1. 衡东县第九中学;2. 东北师范大学附属中学明珠校区 |
| |
| 基金项目： | 湖南省教育科学“十四五”规划一般资助课题“核心素养视域下初中语文对话教学的策略与研究”(课题编号：XJK21BJC042)； |
| |
| 摘 要： | 中小学教师的课程领导力是指中小学教师在落实学科课程目标流程中，积极运用自己的专业知识和专业能力进行专业实践(教育教学),并在学生、同事、家长及其他相关工作人员中产生的影响、作用和效能。从国家、组织和个人层面看，关注中小学教师的课程领导力有助于中小学教师践行国家课程改革，有助于提升教师课程领导能力从而提升课程质量，也有助于学生领导特质的获得和全方位素养的发展。提升中小学教师课程领导力可从五方面发力：赋权，让中小学教师成为课程领导者；增能，让中小学教师成为课程专业者；创生，让中小学教师成为课程受益者；共长，让中小学教师成为课程体验者；评价，让中小学教师成为课程收获者。
|
| 关 键 词： | 领导力 课程 中小学教师 |
|
|
