| 提质、双元、分类:推动职业教育教材建设高质量发展——基于首届全国教材建设奖的分析研究 |
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| 引用本文： | 刘湉祎,李正福,金文旺.提质、双元、分类:推动职业教育教材建设高质量发展——基于首届全国教材建设奖的分析研究[J].中国职业技术教育,2022(23):65-71+85. |
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| 作者姓名： | 刘湉祎 李正福 金文旺 |
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| 作者单位： | 1. 江苏开放大学;2. 教育部课程教材研究所 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学青年项目“中国本科拔尖创新人才学习行为及其与环境互动机制研究”(项目编号:CIA220284)； |
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| 摘 要： | 全国教材建设奖是我国教材工作领域最高奖项,对于推动教材建设高质量发展具有重要意义。经过对首届全国教材奖职业教育类获奖教材的分析,发现:一是体现类型教育特征,坚持立德树人根本任务,专业大类分布与三个产业分布基本一致;二是编写单位跨界合作,校际、区域差异明显,合作单位数量多、合作模式多样,职校与普通本科高校是编写主体,编写单位分布在产业聚集地、东部居多;三是出版质量高,出版单位级别高、经验丰富,教材使用效果好、以再版教材为主体;四是先进集体缺乏审核、评价部门,有行政职务的先进个人居多。得出建议:一是强化“双元”教材编写机制;二是发挥高层次学校在精品教材打造中的主力作用;三是加强教材审核、评价、研究等环节;四是根据国家战略需求和产业结构调整分类推进职教教材建设;五是帮扶薄弱地区教材建设;六是加快新形态教材开发及配套资源建设。
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| 关 键 词： | 职业教育 教材建设 全国教材建设奖 |
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