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| 品读 批读 理读 变读——浅谈教师怎样与文本对话 | |
| 引用本文： | 武宏钧.品读 批读 理读 变读——浅谈教师怎样与文本对话[J].中国小学语文教学论坛,2004(13). |
| 作者姓名： | 武宏钧 |
| 作者单位： | 安徽省阜阳铁路学校 特级教师 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”在阅读课上,学生的第一要务便是与文本对话,即通过自主的读书实践,与课文的作者交流,从而内化课文的语言材料及其丰富内涵并学会阅读。作为教师,必须先与文本对话,取得亲身体验,然后才能再借助文本与学生“对话”,指导“对话”。要指导学生“对话”,自己必须先认真与文本“对话”。那么,我们在进入阅读教学的课堂之前,教师应该如何与文本对话呢?一、品读感悟语境路著名特级教师于永正说过,他教学之前,总是先“翻来覆去地诵读、默想,当学生读出自己的理解、情感,当学生… |
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