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| 有重有轻——浅谈低年级古诗教学 | |
| 引用本文： | 冯秀.有重有轻——浅谈低年级古诗教学[J].小学青年教师,2004(9):23-24. |
| 作者姓名： | 冯秀 |
| 摘 要： | 一、重释词轻解句,启发学生自由说学习古诗,要经过同化和顺应的过程。同化,就是把新的信息纳入已有的认知结构中;顺应,就是调整原有的认知结构或建立新的认知结构,从而适应对新的信息的吸收。低年级学生初步接触古诗,其同化和顺应都有困难。教师应着重引导学生经历师生共同释词 |
| 关 键 词： | 低年级 古诗教学 小学 语文教学 认知结构 |
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