| 中华优秀传统文化融入小学数学教科书:现实样态与行动路向 |
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| 引用本文： | 陈婷,李兰.中华优秀传统文化融入小学数学教科书:现实样态与行动路向[J].课程.教材.教法,2021,41(11):92-99. |
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| 作者姓名： | 陈婷 李兰 |
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| 作者单位： | 西南大学基础教育研究中心,重庆400715;西南大学教育学部,重庆400715 |
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| 基金项目： | 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目 |
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| 摘 要： | 中华优秀传统文化由文化形态转化为教育形态能有效发挥其促进"转识成智"、植入文化基因、形塑内在精神力量的巨大价值.教科书作为承载文化内核和培根铸魂的重要载体,是实现其形态转变的必要前提.以人教版小学数学教科书为例,管窥中华优秀传统文化在教科书中的现实样态,发现中华优秀传统文化在教科书年级、领域、栏目中全方位分布,层次分明;载体形式多样,选材丰富;运用方式多元,显隐结合.未来,还需重视中华优秀传统文化进数学教科书的顶层设计,补足中华优秀传统文化在教科书中的结构短板,科学统筹学生学习的中华优秀传统文化题材,设计立体多元的中华优秀传统文化渗透方式.
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| 关 键 词： | 中华优秀传统文化 小学数学教科书 结构分布 载体形式 运用方式 |
Integrating Chinese Excellent Traditional Culture into Mathematics Textbooks for Primary School:Realistic Patterns and Action Directions |
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| Chen Ting,Li Lan.Integrating Chinese Excellent Traditional Culture into Mathematics Textbooks for Primary School:Realistic Patterns and Action Directions[J].Curriculum; Teaching Material and Method,2021,41(11):92-99. |
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| Authors: | Chen Ting Li Lan |
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