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| 学优生、中等生和学困生:合作学习对谁更有效 | |
| 引用本文： | 蒋波,谭顶良.学优生、中等生和学困生:合作学习对谁更有效[J].教育理论与实践,2011(2). |
| 作者姓名： | 蒋波 谭顶良 |
| 作者单位： | 江苏技术师范学院教育学院;南京师范大学教育科学学院; |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划教育部重点项目《中小学课堂学习投入产出比研究》(项目编号:DHA060138); 江苏省教育科学“十一五”规划项目《高效率学习的理论与实验研究》(项目编号:C-a/2006/01/022)的阶段性成果 |
| 摘 要： | 通过持续12周的教学实验,探讨小学课堂中开展合作学习的可行性,并进一步探讨合作学习对小学学优生、中等生和学困生的学业成绩及社会性因素发展的影响,得出如下结论:合作学习能明显提高小学生的学业成绩,实验班中等生、学困生的数学成绩明显高于对照班学生;实验班学优生的被接纳度水平、中等生的接纳度水平、学困生的自尊水平明显高于对照班学生;实验班中等生、学困生的社交焦虑水平明显低于对照班学生。相对而言,合作学习对学困生和中等生更为有效。 |
| 关 键 词： | 合作学习 学优生 中等生 学困生 |
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