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| 幼儿在名画欣赏中的多样性评价 | |
| 引用本文： | 朱留英.幼儿在名画欣赏中的多样性评价[J].教育科研论坛,2011(5):47-48. |
| 作者姓名： | 朱留英 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市万红幼儿园; |
| 摘 要： | 幼儿欣赏名画是一个情感丰富的过程。通过欣赏，可以引导孩子从不懂得欣赏到喜欢欣赏，最后获得审美体验达到初步具有审美理解能力。在这一过程中，教师对名画欣赏中幼儿的互动作适宜评价。通过精炼的语言、动作、表情等进行价值肯定和精神激励是非常重要的。它一方面有助于幼儿积极主动地去感受作品的深层情感与精神内涵，另一方面能有效促进幼儿审美能力的发展。下面笔者结合具体的实例，谈谈幼儿在名画欣赏中适宜的多样性评价方式。 |
| 关 键 词： | 多样性评价 名画欣赏 幼儿 审美体验 理解能力 精神激励 精神内涵 积极主动 |
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