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| “质疑”的误区及对策 | |
| 引用本文： | 谢增焕.“质疑”的误区及对策[J].小学语文教学,2002(1):29-30. |
| 作者姓名： | 谢增焕 |
| 作者单位： | 浙江省宁波市 |
| 摘 要： | 笔者在近几年的听课活动中发现 ,不少的课堂教学 ,对“质疑”过程的设计和处理进入了误区 ,很值得我们思考。一、几种误区1.生搬硬套。表现在教师把引发学生“质疑”作为教学时髦的一种幌子 ,没有根据学生的需要和教材的特点实施教学。结果学生提出的问题往往无思考价值。2 .表里不一。表现在教师把学生的提问作为一张美丽的标签 ,贴在课堂教学这本书上。有的教师一方面千方百计鼓励学生“质疑”,一方面却没能高度重视学生思维成果 ,仍旧按照备课本里预先设计好的问题进行教学。这样就形成学生提问和教师提问(有的教师只采用“正中下怀”的… |
| 关 键 词： | 小学 语文教学 课堂教学 教育观 质疑能力 质疑方法 |
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