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| 阅读教学应做到“三多三少” | |
| 引用本文： | 朱明成.阅读教学应做到“三多三少”[J].小学语文教学,2002(2):12-13. |
| 作者姓名： | 朱明成 |
| 作者单位： | 河南省光山县 |
| 摘 要： | 通过反复学习修订版“大纲”,我深深体会到 :小学语文阅读教学应做到“三多三少”。即 :多读书少做题 ,多感悟少分析 ,多积累少讲解。一、多读书少做题修订版“大纲”明确指出 :“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。中高年级要重视默读。要让学生充分地读 ,在读中整体感知 ,在读中有所感悟 ,在读中培养语感 ,在读中受到情感的熏陶。”要避免“琐碎机械的练习”。阅读教学要让学生掌握语言文字技巧 ,但更重要的是要提高学生的语文能力 ,而语文能力中最核心的问题就是语感问题。要培养学生的语感 ,不是靠多做题 ,而是靠多读书来完成的。读 … |
| 关 键 词： | 小学语文 阅读教学 “三多三少” |
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