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| 感知质疑 感悟解疑 引导探究——《草船借箭》教学设计 | |
| 引用本文： | 李文俊.感知质疑 感悟解疑 引导探究——《草船借箭》教学设计[J].小学语文教学,2002(2):48-49. |
| 作者姓名： | 李文俊 |
| 作者单位： | 山西省太原市 |
| 摘 要： | 《草船借箭》这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关《草船借箭》的情节改写的 ,描绘了诸葛亮的顾大局、识大体和神机妙算。故事环环紧扣 ,引人入胜 ,教师可组织学生从读中感知感悟 ,引导探究 ,启发学生思维 ,启迪智慧 ,进行探究性阅读 ,培养学生感悟、理解、欣赏、评价和积累语言的能力。一、认真预习 ,搜集信息。教师指导学生认真预习课文 :读读课文 ,看看草船借箭这件事的起因是什么 ,经过怎样 ,结果又如何。查字典弄清“神机妙算”这个词语的意思 ,把课文中表现诸葛亮神机妙算的地方标出来。课前 ,教师布置学生浏览《三… |
| 关 键 词： | 小学语文 阅读课 《草船借箭》 教学设计 |
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