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| 论教师经验思维的内涵、合理性与局限性 | |
| 引用本文： | 单新涛.论教师经验思维的内涵、合理性与局限性[J].北京教育学院学报,2016(4):11-14. |
| 作者姓名： | 单新涛 |
| 作者单位： | 玉溪师范学院教师教育学院,云南玉溪,653100 |
| 摘 要： | 教师思维是教师展开教学行为的内在决定因素.深受中国经验主义文化传统的影响,经验思维成为教师教学生活中的主导性思维方式.基于教学实践立场的考察发现:经验思维对教师而言具有一定的现实合理性,然而,它自身所具有的有限性、重复性、非批判性等局限性,却与教学实践所本应具有的理性精神、反思性诉求和创造性品格格格不入.教师需要辩证地看待经验思维,并寻求思维方式的多元共生与融合互补,以提升教学实践品质. |
| 关 键 词： | 教师思维 经验思维 教学实践 合理性 局限性 |
Reflections on Teachers' Empirical Thinking:Rationality and Limitations |
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