| 美国批判取向的教师教育 |
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| 引用本文： | 张梦雨,陈倩娜,周钧.美国批判取向的教师教育[J].比较教育研究,2016,38(1):72-77. |
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| 作者姓名： | 张梦雨 陈倩娜 周钧 |
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| 作者单位： | 北京师范大学教育学部教师教育研究所、教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,北京,100875;北京师范大学教育学部教师教育研究所、教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,北京,100875;北京师范大学教育学部教师教育研究所、教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,北京,100875 |
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| 基金项目： | 北京市教育科学"十一五"规划2010年度课题"基于校本行动研究的骨干教师持续专业发展模式研究"((AIA10213)的阶段成果) |
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| 摘 要： | 应对商品化、市场化、私有化和标准化的挑战,美国批判取向的教师教育理论资源与行动方案尤为重要.本文追溯该取向的教师教育的学术脉络,并分析其基本主张与实践,包括批判政策对教师和教师教育的负面影响、培养教师和师范生的社会文化意识、关注教师教育中的种族问题、倡导通过赋权实现教师解放和通过行动研究促进社会正义.
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| 关 键 词： | 批判取向的教师教育 批判教育学 社会正义 美国 |
Critical Teacher Education in the USA |
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| ZHANG Meng-yu,CHEN Qian-na,ZHOU Jun.Critical Teacher Education in the USA[J].Comparative Education Review,2016,38(1):72-77. |
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| Authors: | ZHANG Meng-yu CHEN Qian-na ZHOU Jun |
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