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| 论关乎心灵的教育 | |
| 引用本文： | 姜勇.论关乎心灵的教育[J].教育理论与实践,2013(16):3-6. |
| 作者姓名： | 姜勇 |
| 作者单位： | 华东师范大学学前教育与特殊教育学院 |
| 基金项目： | 2011年度教育部人文社会科学研究规划项目《新时期幼儿教师专业准入标准的研制研究》(项目编号:11YJC880039)的研究成果之一 |
| 摘 要： | 受工具理性主义的影响与制约,传统的教育或多或少地忽视了对学生"心灵"与"精神"的陶冶与培育。真正意义上的教育必须回归到对"心灵世界"、"精神境界"的关心与关切。首先,关乎心灵的教育注重精神的成长,它一方面表现为教育必须关注学生思想境界的提升,另一方面表现为教育不可避免地带有时代的烙印,在很大程度上反映了一个时代或一种文化下的心灵世界。其次,关乎心灵的教育注重自由的思想,它不仅关注学生知识与技能的掌握,而且追求学生思想的解放、精神的独立以及理性的批判。再次,关乎心灵的教育营造闲暇的时空。拥有"闲暇"精神的心灵教育能够唤醒学生内在的心灵,为学生指引美好的人生,帮助学生形塑高贵的精神。 |
| 关 键 词： | 心灵教育 心灵转向 精神成长 |
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