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| 精读课形成性评价与自主学习能力培养的课堂教学模式研究 | |
| 引用本文： | 谭海玲,贺芳.精读课形成性评价与自主学习能力培养的课堂教学模式研究[J].考试周刊,2011(52):126-128. |
| 作者姓名： | 谭海玲 贺芳 |
| 作者单位： | 中南林业科技大学外国语学院,湖南长沙,410004 |
| 基金项目： | 中南林业科技大学的教改课题 |
| 摘 要： | 形成性评价是对学生学习过程的评价,其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。同时帮助教师了解学生的学习情况和学习需要,随时调整教学内容及方法,从而提高课堂教学的实效。作者提出了英语专业精读课形成性评价的具体模式,并尝试在精读课上运用这一评价方法,以促进学生自主能力的培养,以及总体学习能力的提高,并在英语教学中加以实践、发展和完善。 |
| 关 键 词： | 精读课形成性评价 自主学习能力 课堂教学模式 |
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