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| 评价唤醒“潜能” | |
| 引用本文： | 樊伶俐,孙启文.评价唤醒“潜能”[J].教育,2014(28):50. |
| 作者姓名： | 樊伶俐 孙启文 |
| 作者单位： | 吉林省吉林市永吉县实验小学 |
| 摘 要： | 柏拉图说:“人类具有天生的智慧,人类可以掌握的知识是无限的。”有资料显示,人类大约有90%至95%的潜能都没有得到很好的利用和开发,每个人都有巨大的潜能等待挖掘。笔者学校在充分挖掘学生的发展潜能,“个性自强发展”办学理念下,以“培养有自强心的世界公民”为育人目标,从学生的“向需性”出发,以“自立、自知、自信、自尊、自胜、内圣”为内容,推出了《学生个性自强发展综合素质评价体系》。充分发挥评价的引领作用,关注个体的特质、差异和能动性,尊重个体差异,以唤醒、激发为主要方式,实现了每个学生自主成长,实现了学生综合素质的全面提升。 |
| 关 键 词： | 育人目标 综合素质评价 世界公民 自主成长 个体差异 内圣 成长需要 个体评价 教育生态 学业负担 |
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