|
|||||
|
|
| 微课融合数学教学的现状分析与实施策略的研究——以“单项式乘多项式”的教学为例 | |
| 引用本文： | 田耀军.微课融合数学教学的现状分析与实施策略的研究——以“单项式乘多项式”的教学为例[J].数学教学通讯,2023(17):50-52. |
| 作者姓名： | 田耀军 |
| 作者单位： | 浙江省缙云县实验中学 |
| 摘 要： | 微课融合数学教育教学已然成为课堂教学常态，基于“个性化”发展的教学离不开“深度学习”的支撑，如何将三者有机地融合在一起实施有效教学呢？文章以“单项式乘多项式”的教学为例，剖析存在的问题主要有“重形式，轻内容”“重讲授，轻探究”“重开发，轻应用”，并提出应对措施：辩证认识微课，让深度学习奠基个性化发展；注重信息关联，让深度学习护航个性化发展；关注教学反思，让深度学习助力个性化发展. |
| 关 键 词： | 微课 个性化 深度学习 实施策略 |