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| 动手操作 凸显过程 体验方法——“数学广角——搭配”教学设计与思考 | |
| 引用本文： | 茅宇婷.动手操作 凸显过程 体验方法——“数学广角——搭配”教学设计与思考[J].数学教学通讯,2023(7):37-39. |
| 作者姓名： | 茅宇婷 |
| 摘 要： | 动手操作作为学生学习数学的有效方法，能让学生经历操作的过程，获得丰富的体验和感受数学的魅力。研究者以“数学广角——搭配”一课的教学为例，提出用学生喜闻乐见的情境统领课堂，让学生兴趣盎然地进行数学学习；设计适切的探究活动，让学生充分感知数学方法；让动手操作贯穿课堂，可以促成学生的智慧交融。 |
| 关 键 词： | 动手操作 有序思考 体验 探究 |