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| 问题启发 自然生成——以“弧度制”概念教学为例 | |
| 引用本文： | 李晓庆.问题启发 自然生成——以“弧度制”概念教学为例[J].数学教学通讯,2023(9):29-31. |
| 作者姓名： | 李晓庆 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市第二中学 |
| 摘 要： | 启发式教学在发展学生数学思维、启发学生思考、激发学生数学灵感、提升学生学习能力等方面具有得天独厚的优势.在教学中，教师应认真研究教材、研究学生，基于“三个理解”精心设计问题，让学生在问题的驱动下学会分析、学会探索、学会交流，学会用数学思维去思考并解决问题，以此提升学生的学习能力，落实核心素养. |
| 关 键 词： | 启发式教学 数学教学 数学思维 思考 |