|
|||||
|
|
| 赋能“双减” 趣玩作业——小学数学低段计算类作业的设计策略 | |
| 引用本文： | 黄静.赋能“双减” 趣玩作业——小学数学低段计算类作业的设计策略[J].数学教学通讯,2023(16):53-55. |
| 作者姓名： | 黄静 |
| 作者单位： | 浙江省瑞安市锦湖实验小学 |
| 摘 要： | 作业是理解、巩固和应用学习内容，获得学习方法，提高学习能力，促进思维发展的主要途径；是提升教育教学质量、实现课程育人价值的重要载体，也是家长、社会认识和理解教育的“名片”。“双减”背景下教师应以“作业好玩、玩好作业”为核心目标，基于低段学生的年龄特点和学习规律，从“游戏化”的视角出发，通过“就地取材式创编、多元联结式创编、逐级递进式创编”设计和开发游戏化数学作业，让学生经历和体验多样的学习方式，让作业学玩相融、激趣增效。 |
| 关 键 词： | 双减 游戏化 创编 作业设计 |