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| “穷尽追问”，促进有效思维 | |
| 引用本文： | 沈婷婷.“穷尽追问”，促进有效思维[J].数学教学通讯,2023(10):80-82. |
| 作者姓名： | 沈婷婷 |
| 作者单位： | 广东省深圳福田荔园外国语小学 |
| 摘 要： | 在小学数学课堂教学中，教师应当“穷尽追问”，让学生在真实、生动、深入的探究活动中感悟数学、发展思维。文章结合多个案例，阐述了“穷尽追问”发展学生思维的策略，通过启发式追问、质疑式追问、引导式追问、拓展式追问等策略，挖掘学生的思维潜力，让数学课堂妙趣横生。 |
| 关 键 词： | 追问 数学思维 小学数学 启发 |