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| 渗透STS教育,促进学生全面发展 | |
| 引用本文： | 蒋定.渗透STS教育,促进学生全面发展[J].考试周刊,2010(52):217-217. |
| 作者姓名： | 蒋定 |
| 作者单位： | 常州市武进区坂上初级中学,江苏常州213000 |
| 摘 要： | 上世纪80年代,一种新的教育模式——＂科学、技术和社会＂（英文缩写STS）在世界各国兴起,它主要强调科学、技术和社会的相互关系及其在社会生产和生活中的应用。物理新课程标准规定：在义务教育阶段,物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识和科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展。 |
| 关 键 词： | 学生全面发展 STS教育 科学探究能力 物理课程 新课程标准 社会生产 义务教育阶段 科学知识 |
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