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先学后教,当堂训练教学模式在高中地理教学中的应用
作者单位:
;1.江苏东台中学
摘 要:
教学包含了"教"和"学"两个基本要素,"教"为"学"而存在,"教"为"学"而服务,但在以往高中地理教学中更关注教师如何教,对学生如何学却不够重视。提倡先学后教,充分发挥学生的自主性,让学生在自主学习基础上参与合作,在教师指导下经历物理知识的形成过程,这样能更好地激发学生兴趣,让学生获得体验,提升地理教学效率。
关 键 词:
高中地理
先学后教
当堂训练
应用
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